eduCAT1x1 EI R-F

diumenge, 13 de març del 2011

La taula del 9 amb els dits

Aquesta activitat està destinada a l'alumnat de 1r d'ESO amb greus dificultats d'aprenentatge. Evidentment que interessa fer ús de la calculadora, perquè el què pretenem és que sàpiguen quina operació han de fer servir per resoldre el problema, però aquest joc em sembla prou atractiu perquè entenguin que les taules de multiplicar no són "allò estrany i difícil".

Seguiu les indicacions i no hi hauran més dificultats amb la taula del 9

dissabte, 12 de març del 2011

L'ARBRE LABORAL DE LA MEVA FAMÍLIA

Hi ha tres alumnes dins la nostra USEE, que el proper curs estaran a 4rt d'ESO, per això creiem molt convenient començar a iniciar-los en alló que més s'identifiquen, per poder seguir la seva formació encaminada al món laboral.

OBJECTIUS :

1. Realitzar un treball d'investigació dins la seva propia família.

2. Crear uns vincles família-escola-món laboral.

3. Potenciar la comunicació dins la propia família.

4. Començar a veure a l'alumne com un futur treballador.

5. Ensenyar a l'alumne que ell tè un lloc dins el món laboral.

6. Ensenyar i ajudar a l'alumne a identifcar-se en una professió.

7. Donar-li seguretat per poder afrontar amb èxit la incorporació al món laboral.

METODOLOGIA:

1. Realitzar entrevistes.

2. Realitzar i saber llegir mapes conceptuals.

3. Aprendre a sintetizar i relacionar idees i conceptes.

4. Aprendre a identicar professions i a quin sector econòmic pertanyen.

5. Fer còmics per poder apropar la realitat laboral els joves.

RECURSOS:

www.bubb.us......per fer els mapes conceptuals.

www.ntic.educacion.es.....per fer còmics .

www.slideshare.net/FRAN75/poblaci-i-activitats-economiques-de-catalunya.

divendres, 11 de març del 2011

Trigonometria

Curs: 4t d' ESO

Unitat: Trigonometria

En aquesta unitat didàctica es farà una introducció a la trigonometria a nivell elemental: les raons trigonomètriques de angles aguts.

Relació d’objectius que han d’haver assolit els alumnes al acabar la unitat:

Objectius

Conèixer el concepte de raó trigonomètrica i les seves definicions
Calcular les raons trigonomètriques d’angles aguts
Fer servir les relacions entre raons trigonomètriques
Resoldre triangles rectangles
Utilitzar la trigonometria per calcular longituds, àrees i distàncies inaccesibles.

Competències bàsiques

Comunicació lingüística	Ser capaç d’ extreure d’un text donat, la informació trigonomètrica.
Matemàtica	Dominar els conceptes y propietats relatives a la Trigonometria .
Coneixement e interacció amb el mon físic	Utilitzar la Trigonometria per resoldre problemes de la vida quotidiana.
Tractament de la informació i competència digital	Utilitzar la calculadora, l ‘ordinador i els programes de simulació per obtenir/comprovar els resultats obtinguts al resoldre activitats i problemes relatius a la trigonometria. Representar triangles i calcular raons trigonomètriques amb l’ ordinador.
Aprendre a aprendre	Valorar i prendre consciència de la utilitat de la Trigonometria per descriure fenòmens y situacions.
Autonomia e iniciativa personal	Deduir relacions y fórmules trigonomètriques amb poca base teòrica.

Materials didàctics
Es podran utilitzar els següents recursos:

· La calculadora científica. Indispensable pel desenvolupament dels continguts procedimentals corresponents aquesta unitat.

· Qüestionari a partir d’un vídeo sobre aplicacions de la trigonometria : ESL Vídeo.com

· Els programes informàtics interactius de tipus geomètric, com són: CABRI.Géometre i GeoGebra. Es poden realitzar representació de triangles a escala que faciliten l’estudi de les raons trigonomètriques.

Convé fer una passejada pel Geoclic on es poden abordar les activitats de introducció a la Trigonometria

http://www.edu365.com/eso/muds/matematiques/index.htm

En castellà, a la pàgina

http://descartes.cnice.mecd.es/4b_eso/trigonometria/trigo10.htm

Ecologia. Relacions tròfiques

Les relacions tròfiques és un aspecte essencial en la dinàmica ecològica, en la circulació de l'energia que permet la vida en aquest planeta.

Es farà una explicació teòrica a càrrec del professor, mostrant en la pantalla el contingut del llibre digital respecte a aquest tema.

En la pissarra digital interactiva el professor realitzarà un mapa conceptual que comenta i ho registra com un document accesible pel alumnat en el curs moodel de la materia o en google.docs.

Es faran més d'un link a videos ja preparats que siguin bons exemples dels tipus de relacions tròfiques i de com funcionen les xarxes tròfiques.

Es proposaran unes activitats. Seran diverses:
Respondre a un formulari tipus google.
Redactar un exemple de relació tròfica i penjar-ho en el blog de la matèria.
Cercar un altre video que tracti sobre el tema i penjar el seu link en el blog.

José Luis Jiménez

eduCAT1x1 EI R-F: Benvinguda

eduCAT1x1 EI R-F: Benvinguda: "Hola a tothom! Després d'una sessió 'maratoniana'... hem inaugurat el nostre propi bloc. A partir d'ara, anirem compartint i comentant allò..."

dimarts, 8 de març del 2011

Qüestionaris a partir d’un vídeo: ESL Vídeo.com

Hem de posar un títol al vídeo: Vídeo qüestionari de geometria
Buscar un vídeo a Youtube sobre geometria
Posar la imatge en miniatura del vídeo i la direcció de la pàgina web.
Indicar el nivell de les persones que contestaran el qüestionari
Idioma que volem utilitzar
Tipus de vídeo
Posar les preguntes que han de contestar els alumnes sobre el vídeo i les diverses opcions.
Posar la resposta correcta de cada pregunta
Passar-lo als alumnes.

dilluns, 7 de març del 2011

Motivar l'expressió escrita

Treballar l’expressió escrita des de la USEE, amb alumnat amb baixa motivació i destresa pel que fa a l’expressió escrita. Faré ús del recurs de còmic Toondoo, http://toondoo.com, per motivar en la creació d’un còmic propi en el disseny i per parelles pel que fa al contingut.

Objectius:
- Incentivar la creativitat i la imaginació.
- Motivar la producció escrita, principalment el diàleg.
- Treball cooperatiu/ col·laboratiu.
- Treballar l’escriptura plasmant les idees de manera ordenada, pautada i entenedora.
- Produir un treball vistós, degut a la necessitat de millorar l’autoimatge i valorar la feina ben feta.

Continguts:
- El còmic.
- El diàleg.

Metodologia:
En una primera sessió es visualitzaran còmics de diferent temàtica a l’aula, analitzant les històries i com estan fragmentades, tipus de vocabulari, personatges, etc.
Durant les dues sessions següents dos alumnes crearan les seves històries, primer per separat i un cop començada, amb google.doc intervindran en la del company, aportant inventiva en la història del company.
Les dues sessions següents crearan amb Toondoo el propi còmic.
Es valorarà la possibilitat de passar el còmic a la resta de companys del grup ordinària a través de la tutoria.

Criteris d’avaluació:
- Capacitat d’ordenar i plasmar les idees de manera clara i entenedora, ús de vocabulari adequat a la història i coherència de fets.
- Participació activa i constructiva en la part del treball col·laboratiu.
- Utilització de les diverses opcions del programa Toondoo.
- Autoavaluació de la tasca realitza: procés, resultat final.

I ara què?

Cal fer una reflexió sobre el futur del projecte 1x1. Aquells centres que tan sols havien iniciat el projecte en els primers d'eso hauran de pensar quin camí seguiran: mantindran els ordinadors a 2n d'eso?? invertiran pressupost tal i com estan les coses per adquirir-ne pels nous alumnes de 1r??... Molts dubtes s'hauran de resoldre en aquests messos al centres.
M'agradaria saber com es gestiona aquest nou marc 1x1. Espero les vostres propostes.
Olga

UNITAT DIDÀCTICA AMB EINES TIC

Nivell: Quart d´ESO
Tema: Arquitectura barcelonina. De Roma a l´actualitat.
Objectiu: Saber distingir els diferents estils arquitectònics tot relacionant-los amb la seva època.
Mètode: Treball cooperatiu
Desenvolupament: Buscar en el google (imatges, videos) les següents construccions: Porta romana, sant Pau del Camb, Santa Maria del Mar, Façana del Palau de la Generalitat, Façana de l´Ajuntament, Estació de França, Duana, Palau de la Música Catalana, Dispensari antituberculós, Torre Colón , MACBA, Mercat de santa Caterina. Extreure´n les característiques. Col.locar les imatges o videos en un eix cronològic (dipity) i buscar alguna imatge o personatge de l´època.
Eines TIC : http://www.dipity .com
http://www.google.es

Avaluació: autoevaluació + valoració del professor en quant a la capacitat per treballar cooperativament

Treballant la Història amb eines noves

TREBALLANT LA HISTÒRIA AMB EINES NOVES

Com a professor d´història he de dir que de totes les eines informàtiques una de les més interessants per a treballar en xarxa és el portal "Espurna@"que ens permet integrar tots els alumnes i assolir les competències bàsiques. Molt interessants les aportacions referides al paper de la dona en la història: Anna Frank i Hipàtia d´Alexandria.

Els sectors econòmics. El sector terciari.

Nivell: 3r ESO

Tema: El sector terciari

Recursos TAC: ExploraTree

Objectius:

Repàs dels principals conceptes clau treballats.

Autoavaluació
Avaluació mútua
Arribar a un consens.

Descripció de l’activitat

Aprofitant que em acabat la unitat didàctica que fa referència a les activitats del sector terciari, es proposa als alumnes elaborar per grups un mapa conceptual, per prendre consciencia del què han après, a més, hauran de valorar i fer comentaris dels mapes dels seus companys i finalment arribar a un acord. Tot això els permetrà reconstruir els conceptes clau treballats i ha de donar com a resultat un mapa comú per tots.

Forma de treball:
1. Treball cooperatiu.

Eines TIC a 3r ESO. Educació per la Ciutadania

Nivell: 3r ESO
Tema: Una societat plural
Recursos TIC: Dipity, Wordle i Bubbls.us
Objectius:
1. Prendre consciència de la diversitat com a font de riquesa humano-cultural
2. Importància d´adoptar un model de societat intercultural.
3. Ús de eines TIC a l´aula.
Forma de treball:
Es dividirà el grup classe en grups de tres o quatre persones; cada grup cercarà informació en diverses pàgines web sobre aspectes relacionats amb aquest tema.(2 sessions)
3ªsessió: exposició i posada en comú del treball fet amb material digital de suport.
Recursos:
http://www.dipity.com/
http://wordle.net/
http://bubbls.us/
http://www.crear.es/
http://www.edu365.cat/eso/index.htm
http://pangea.org/
http://caritas.es/
Pel.lícula: Hotel Ruanda
Avaluació:
Hi haurà una avaluació continuada del treball realitzat al llarg de les diferentes sessions a l´aula i una avaluació de l´exposició del grup, tant pel que fa al contingut del tema com a l´ús de les eines digitals que han fet servir.
Entrada realitzada per Emilia Fernández

Ús de les eines TIC a l´aula

Com a professora de Filosofia em semblen interessants les aportacions d´ altres docents i el material que que ja s´ha recullit i treballat amb el portal Espurna@, Kampus o Klaustre.

dijous, 3 de març del 2011

Recerca d'un tresor amb codis QR

Activitat tipus gimcana fent servir un seguit de codis QR repartits per tot el centre amb missatges que donin pistes per anar assolint les fites proposades.

Pot fer-se servir a totes les assignatures. En el meu cas, poden incloure missatges amb càlculs matemàtics o amb aspectes relacionats amb diferents conceptes.

Es pot plantejar com una activitat puntual o dosificar-la i dilatar-la en el temps, per exemple, al llarg d'una setmana o dues.

Permet treballar el treball cooperatiu si es fa com a treball en grup. També es pot fer servir dins d'un treball de síntesi.

dimecres, 2 de març del 2011

EVOLUCIÓ HISTÒRICA DELS MODELS ATÒMICS

Nivell: 4t ESO

Tema: Evolució històrica dels models atòmics i de les lleis de la química

Recursos TAC: Dipity i Slideshare

Objectius:

1. Conèixer quina ha estat l'evolució històrica en el postulat dels diversos models atòmics.

2. Relacionar els fets anteriors amb les lleis bàsiques de la química i el seu descobriment (llei de la conservació de la massa, de les proporcions fixes, de les proporcions múltiples...).

3. Ús de les eines TAC

Forma de treball:

1. Dividirem el grup classe en grups de 5 persones i cadascun d'ells estudiarà un model atòmic diferent.

2. Cada grup seleccionarà els fets químics més rellevants produïts en l'època estudiada i valorarà la seva importància i repercussions.

3. Finalment el grup classe elaborarà un eix cronològic digital amb el programa dipity amb els principals esdeveniments estudiats. També s'hi podran incloure fotos i vídeos il.lustratius.

Bibliografia

http://www.dipity.com

http://www.edu365.cat/eso/index.htm

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm

Avaluació:

Hi haurà una avaluació contínua del treball realitzat al llarg de les diverses sessions i una avaluació final del material presentat.

Sensacions visuals amb un núvol de lletres

Aula de dibuix
Nivell 1er d'ESO
Recursos TIC: wordle

Busquem paraules amb un significat critic i valorem-les i repetim-les pel seu "pes" expressiu i "formal".

Construïm doncs un núvol amb wordle.net a la recerca d'una composició visualment estructurada i potent i amb resolució relacionada per assolir-ne impacte gràfic.

Espurn@ i Kampus

És impressionant i, a la vegada, aterrador la quantitat d'informació existent en el món "www". Però l'existència de portals com l'Espurn@ facilita molt la tasca dels docents. És una eina que cal tenir en compte en la preparació de les classes i del material didàctic, amb la gran avantatge que tot aquest recull d'informació ha estat elaborat per altres docents que ja l'han experimentat.

Núvol de paraules


A més d'utilitzar aquest recurs només per decorar podem fer núvols
d'expressions quotidianes, de vocabulari, de noms de companys...

Eix cronològic La Primera Guerra Mundial

Nivell: 4t d'ESO
Tema: La primera Guerra Mundial
Recurs TIC: Dipity

Objectius:
- Conèixer els principals esdeveniments de la Primera Guerra Mundial
- Utilitzar les eines TIC
Forma de treball:
Proporcionarem a l'alumnat informació en paper i en diferents webs amb la qual poden trobar informació sobre l'evolució del conflicte. Un cop treballada la informació elaborarem un eix cronològic digital amb el programa dipity dels principals esdeveniments incloent-hi fotos i videos.

Llocs on consultar informació:
http://www.historiasiglo20.org/enlaces/IGM.htm

Espurn@

La xarxa Espurna et permet treballar amb xarxa, veure noves experiències, compartir-les i fins i tot fer cursos on-line. És una bona eina per tots els que treballem dins del món de l'educació especial, aula d'acollida i en general per a tots els professionals del món educatiu.

Agenda compartida per un grup o grups

Crear una agenda per compartir-la en mode visualització pels alumnes.
On s'escriuria:

Les dates de lliurament de treballs.
Les activitats que es demanen per fer a casa.
Els continguts treballats a classe.
Les dates dels exàmens.

De manera que els alumnes que han faltat un dia o varis, poden consultar els deures i el que s'ha treballat a l'aula.

Festa de Sant Jordi

Recurs Tic: FOTO EMOCIÓ SLIDE http://www.slide.com/
Dirigit als alumnes de 2n d'eso, que col·laboran en l'elaboració de la recollida de imatge fixa, pelicules i só en l'acte de entrega de premis i espectacles.
Objetius: coneixer la teoria de l'imatge, enquadre, il·luminació, etc.
montatge d'imatges tant de fixes com de pelicules
Avalució, penjar el treball a la pag. web del centre, o bé el·laborar un blog per possar els treballs

Google earth a l'aula

Les noves tecnologies entre a l'aula i una bona eina, especialment per a les CCSS, és el Google earth, una pàgina web que li podem traure molt profit per veure a l'aula els continents, països, imatges de les ciutats, la morfologia de les ciutats... si voleu entrar i fer una ullada cal baixar la pàgina www.earth.google.com

GLOGSTER DRETS HUMANS

A l'assignatura de ciutadania de 3r he estat treballant amb el glogster com a eina que he après al curs.

L'he utilitzat per fer el tema dels drets humans i el resultat ha estat força satisfactori.

Metodologia:

-1ª sessió: lectura dels diferents articles de la Declaració dels Drets Humans. Cada alumne tria un article.

-2ª sessió: explicació a la pissarra digital de com es fa un glogster i els diferents elements (vídeo, cançó, fotografies, text i enllaç) que ha de contenir. Com a feina per a la propera sessió han de portar ja descarregats i triats tots els element que vulguin utilitzar al glogster.

-3ª i 4ª sessió: elaboració del glogster a l'aula (cada alumne té el seu ordinador).

-5ª sessió: cada alumne/a mostra i explica el seu glogster als companys.

En general han fet glogsters força treballats, amb vídeos i fotos molt addients a cada dret i la feina els ha agradat força.

La Taula Periòdica

En la matèria de física i química de 3r d'ESO estem treballant els elements químics, com estan situats a la Taula periòdica, els símbols i les seves propietats.
He pensat en fer un treball utilitzant el wiki, www.wikispaces.com
Es tracta de que cada alumne trii un element químic d'una llista en la que figuren els més importants i busqui informació: des de quan es coneix, qui el va descobrir, quines són les seves propietats físiques i químiques, on es troba o com es pot aconseguir, quines són les seves aplicacions tant a la indústria com a la vida quotidiana, etc.
Posarà aquesta informació en el wiki, de manera que al final tots podran veure la informació sobre tots els elements.
També podrien penjar una presentació a www.slideshare.net sobre l'element que ha treballat cada alumne i aprofitar-ho perquè facin una exposició oral a classe.

LES NOSTRES EMOCIONS

TREBALLAREM A LA PROPERA CLASSE DE TUTORIA EL TEMA DE LES EMOCIONS, QUE DURARÀ UNES QUANTES SESIONS.
PER COMENÇAR ELS PRESENTARÉ UN TEXT SOBRE LA FELICITAT. FARÉ SERVIR UNA DE LES TIC QUE L'ESTHER ENS HA EXPLICAT QUE ÉS " EL NÚVOL DE LLETRES"
COM HO FARÉ????
PARTIRÉ D'UN TEXT SOBRE LA FELICITAT ON SORTIRAN GAIREBÉ TOTES LES PARAULES RELACIONADES AMB LES EMOCIONS APLICARÉ EL WORDLE.NET- LLAVORS CADA ALUMNE TRIARÀ DOS O TRES PARAULES I REALITZARÀ UN PETIT TEXT
A PARTIR D'AQUÍ ES GENERARAN ALTRES ACTIVITATS TIC PER EXEMPLE A PARTIR DE LA 3ª SESSIO FARAN UN MAPA CONCEPTUAL ,PER LA QUAL COSA FAREM SERVIR EL bubbl.usç
title="Wordle: emocions"> src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/3237913/emocions"
alt="Wordle: emocions"
style="padding:4px;border:1px solid #ddd">

Blog de notícies

Es pot fer un blog amb notícies per comentar a l'hora de tutoria. Els nois han de buscar notícies que trobin interessants per comentar-les amb els companys. Cada setmana serà un alumne l'encarregat de fer aquesta feina.

Glogster

Donada la dràstica reducció del pressupost del departament, una activitat fantàstica és el us del Glooster.

Podrem fer-ne murals interactius en relació als treballs de la matèria de Socials i sobre tot sobre els temes de tutoria, adjuntant un món de possibilitats. text imatges i fins i tot vídeos, inimaginable fa només un parell de anys.

La tècnica avança a velocitat capaç de fer-nos estalviar paper, tinta, cartolines i tot el que abans era inabastable

Cavall Fort: el còmic i les TIC

Des de l'institut treballem la revista Cavall fort a 1r d'ESO en una optativa. Aprofitaré el recurs TIC Toondoo (www.toondoo.com) per tal que l'alumnat creï els seus propis còmics després d'haver llegit i analitzat els que ens presenta la revista.

Objectius

-Conèixer el món de la revista Cavall Fort fent ells mateixos un còmic seguint les línies pròpies d'algun dels clàssics de Cavall Fort.

- Aprendre a construir diàlegs i relacionar imatges amb textos de forma lúdica i senzilla.

Continguts

-El còmic

Metodologia

Durant dues sessions l'alumnat analitzarà a partir de les revistes quins són els còmics que apareixen a Cavall Fort, com són, què ens expliquen,... A continuació durant dues sessions més crearan els seus còmics: en la primera sessió hauran de fer un còmic a partir d'una de les històries de la revista i en la segona hauran de fer un còmic sense indicacions i crear després una història. Finalment dedicarem una sessió a projectar els còmics de tots els alumnes i escollir quins són els que formaran part de la revista que editarem nosaltres.

Criteris d'avaluació

Es valorarà la capacitat de plasmar des del còmic allò que volen expressar. Tindrà importància que aprenguin a usar el Toondoo com a eina d'aprenentatge tot provant les diferents opcions que ens ofereix.

Eines TIC a 2n d'ESO

Utilització del Bloc i Glogster:

Hem fet servir un bloc per penjar un munt de coses: activitats avaluables fetes, notícies d'interés, i últimament fins i tot alguna efemèride.
1) L'alumnat ha treballat a casa seva amb una certa profusió la creació de Glogs en relació a la temàtica que hem treballat a l'assignatura de química de segon d'ESO.
2) L'alumnat ha hagut d'aprendre a utilitzar el bloc per introduir els seus treballs com a entrades en el bloc.
http://2nesob2010-2011.blogspot.com/

Utilització de Google Docs
Per compartir tota mena d'informació amb l'alumnat. De vegades amb la possibilitat d'edició conjunta:
1) Per tots els treballs que han hagut de fer han rebut comunicació a través de Documents compartits.

Utilització del Moodle de l'institut
Que és la plataforma des d'on els alumnes han pogut agafar tots els enllaços i documents per realitzar les diverses activitats telemàtiques.

Presentació amb Prezi:
Es tracta és una presentació que jo vaig fer en introduir l'assignatura de fisica a 2n d'ESO
http://prezi.com/su5pkfhwixmm/en-la-base-de-totes-les-ciencies-llevat-les-matematiques/#embed

Característiques tecnològiques

M'ha agradat molt el dipity http://www.dipity.com/

He pensat fer-ho amb l'alumnat de 1r d'ESO de l'àrea de tecnologia.

Es tracta de fer una línia del temps de les característiques tecnològiques al llarg de la història, des de l'aparició dels homínids fins a els nostres dies.

Tenint en compte els tipus d'eines emprades a cada època, les energies, els materials i els invents més significatius.

Duració de l'activitat unes 4 sessions aproximadament.

Es pot dividir el grup en 4 subgrups i cadascun faria la línia del temps centrant-se en una característica concreta de les indicades anteriorment.

Posteriorment els diferents grups mostrarien les seves línies de temps a la resta de la classe.

A l'hora d'avaluar es tindrà en compte el grau de participació, l'actitud davant el treball cooperatiu, la presentació davant la classe i una autoavaluació.

Ús del còmic: Tondoo

Utilitzaria el recurs del Toondoo http://www.toondoo.com/ per crear còmics.

Dirigit a l'alumnat de 1r d'ESO LLengua catalana.

Objectius:

- Treballar el diàleg en la llengua escrita.

- Crear un còmic utilitzant el diàleg entre dos personatges.

Continguts:

- El diàleg en estil directa.

- Signes de puntuació en el diàleg.

Metodologia:

Els alumnes hauran de crear en primer lloc un diàleg entre dos personatges i és dedicarà una sessió. Durant la segona i tercera sessió es crearà un còmic a través de l'eina toondoo. La quarta sessió cada alumne llegirà en veu alta el seu còmic.

Criteris d'avaluació:

Es valorarà la correcció i la coherència en el diàleg escrit. Alhora el grau d'implicació de l'alumnat davant aquesta nova eina.

Història del Planeta Blau

La meva activitat consistirà en digitalitzar la línia del temps que vam penjar en un passadís de l'institut amb motiu dels 150 anys de l'aparició del llibre "Sobre l'origen de les espècies" de Charles Darwin.

Nivell: 2n d'ESO

Recurs digital: http://www.dipity.com/

Forma de treball:

1. Dividirem la classe en grups de 4/5 alumnes i a cadascun li assignarem una de les següents èpoques:

Grup 1: Hadeà, Arqueà, Proterozoic,

Grup 2: Fanerozoic (Paleozoic),

Grup 3:Fanerozoic (Mesozoic)

Grup 4: Fanerozoic (Cenozoic-Paleogen)

Grup 5: Fanerozoic (cenozoic-Neogen)

2. En primer lloc cada grup seleccionarà els fets més significatius del període que se li ha assignat.

3. En una sessió de gran grup cada grup presentarà els fets triats i valorarem els més significatius, descartant els més anecdòtics.

4. Cada grup cercarà imatges dels fets assignats

5. Es penjaran a la línia del temps.

Pàgines d'interès:

http://www.dipity.com/

http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada

http://www.google.es/

Avaluació:

Es tindrà en compte: autoavaluació (cada grup puntuarà la participació, el treball fet i la implicació dels membres del grup), importància dels fets triats i presentació que se n'ha fet.

WORDLE

,
Objectius: treballar un poema de Joan Maragall.

Continguts: el mite del comte Arnau i la cultura modernista

Metodologia: Jo agafaria el Wordle i després de llegir "El comte Arnau" de Maragall, agafaria les paraules clau del poema, els en faria fer de nous.

Avaluació: Una activitat més de classe avaluable en el sentit que acabin el poema sense faltes d'ortografia.

Grup: 4t d'ESO

diumenge, 13 de febrer del 2011

Escola 2.0

Hola a tots,

he repescat un article de fa temps, que crec que encara és vigent i que està força en sintonia amb el que estem tractant aquests dies.

Espero que us agradi.

Recordeu que podeu deixar els vostres comentaris, entre tots construim el coneixement i aquest assessorament també ha de ser un espai d'intercanvi i de reflexió.

dimecres, 9 de febrer del 2011

Recursos TIC de suport a la docència

Tal com us he promès aquí us deixo la presentació que hem estat veient avui, a la propera sessió l'acabarem.

Vocaroo

dilluns, 7 de febrer del 2011

Aplicacions de les xarxes socials a l'educació.

Amb data 08.02.11 s'ha publicat al diari Ara un article sobre els "Docents a les Xarxes Socials" que crec que us pot semblar interessant.Aplicació xarxes educació [cat]

View more presentations from Juan José de Haro.

dimecres, 2 de febrer del 2011

xarxes socials

Penso que no es pot -o no cal- prescindir de les xarxes socials perquè és una nova manera de relacionar-se en una època veloç, ràpida i sense temps per a fer res. És el que penso. I vosaltres?

Treball col.laboratiu

És molt interessant treballar a l'aula de forma col.labotativa. És molt més engrescador trobar-nos tothom construint una mateixa feina i molt més gratificant quan al final l'alumnat s'adona que aquella aportació que d'entrada semblava una petita cosa ha acabat formant part duna tasca que per a una sola persona semblava impossible de fer.

Twitter sí, Twitter no

Estem començant aquesta aventura de les xarxes socials. Concretament, ens hem donat d'alta massivament al Twitter.

Esperem que aquesta nova eina ens sigui d'utilitat per la nostra feina i també, perquè no dir-ho?, per disposar d'un espai lúdic virtual.

Espero els vostres comentaris al voltant d'això.

Bona sort a tothom!

dimarts, 11 de gener del 2011

eduCAT1x1 EI R-F: Bones Festes!

eduCAT1x1 EI R-F: Bones Festes!: "Gràcies al Josep Masalles he sabut d'aquest vídeo, cal crear xarxa i compartir, oi? Així que l'aprofito per desitjar-vos BONES FESTES, a més..."

dijous, 16 de desembre del 2010

Bones Festes!

Gràcies al Josep Masalles he sabut d'aquest vídeo, cal crear xarxa i compartir, oi? Així que l'aprofito per desitjar-vos BONES FESTES, a més a més, em sembla una manera divertida de veure com han canviat els temps...

Espero els vostres comentaris!